کودک و فرهنگ

  • چه مساله ای سبب می شود برخی از روانکاوان هنوز هم اوتیسم را بیماری ای روحی بدانند؟ نظریه ای که مطابق آن " یک مادر بد " مسئول بروز اوتیسم در فرزندش است از کجا نشئت می گیرد؟ امروزه به خوبی می دانیم که رسیدن به باوری مشترک در مورد اوتیسم در حوزه ی روانکاوی تقریبا غیر ممکن است. در این مقاله سعی کرده ایم تا حد امکان به بررسی تحولات اوتیسم و رابطه ی آن با علم روانکاوی از سال 1970 به بعد ، یعنی دوران بلوله ( Bleuler) بپردازیم. (1)

    19 نوامبر 2014
  • روز جهانی باستان شناسی با روزی ملی در ایالات محتده امریکا در سال 2011 آغاز شد. در سال های بعد اندک اندک و تدریجا دارد به روز جهانی تبدیل می شود. در ایران در سال گدشته چند مراسم تدارک دیده شده بود. دانشجویان دانشگاه تهران، و دانشجویان دانشگاه نیشابور همچنین گویا دانشجویان دانشگاه کاشان مراسمی به مناسبت این روز تدارک کرده بودند. احتمالا دانشگاه های دیگر هم بوده اند که نگارنده اطلاع ندارد. هدف از این روز آشنا کردن مردم با باستان شناسی است. این روزی با هدف " باستان شناسی برای مردم" است.

    18 نوامبر 2014
  • اوتیسم برای مدت های مدیدی بیماری ناشناخته ای بود. از حدود بیست سال پیش اما در آمریکا و کشورهای اروپایی توجه ویژه ای به این بیماری می شود. متاسفانه برای مدت های طولانی تصور رایج بر آن بود که کودک مبتلا به اوتیسم تنها در برقراری رابطه ای مناسب با دیگران و حضور در عرصه های مختلف اجتماعی مشکل دارد ، امروزه اما ثابت شده است که اوتیسم ، به عنوان یک بیماری ، اشکال فراوانی دارد.

    در ایران متاسفانه اوتیسم به صورت  " در خودرفتگی " یا " در خودماندگی" ترجمه شده است ، ترجمه ای که با توجه به چندوجهی بودن این بیماری و ساختاری که داراست به هیچ عنوان مناسب به نظر نمی رسد.

    12 نوامبر 2014
  • گفت‌وگوی حاضر به منظور شناسایی موقعیت کودکان کار و خیابان در مناطق «حصه» و «زینبیه»ی شهر اصفهان انجام گرفته است. اما به نظر می‌رسد قبل از پرداختن به این مسئله، لازم است تا حدی با اوضاع اجتماعی و فرهنگی این مناطق آشنا شویم. به این جهت، بخش اول گفت و گو را به شناسایی منطقه و ساکنین آن اختصاص می‌دهیم و سپس در بخش دوم به وضعیت کودکان و نوجوانانی می‌پردازیم که تحت این شرایط، در موقعیتی

    نخست: آشنایی با «حصه» و «زینبیه»

    05 نوامبر 2014
  • در حال حاضر برنامه های گوناگونی برای درمان کودکان مبتلا به اوتیسم به کار گرفته می شود ، برنامه هایی که تیم های مختلف پزشکی و درمانی از پی آن ها دست به دست هم می دهند تا راه چاره ای برای کودک مبتلا پیدا کرده و شرایط وی را تا حد امکان بهبود ببخشند. با وجود این مسائل ، هنوز هم هیچ راه حل مشخصی برای خروج قطعی از دام بیماری ای که هنوز حتی ژن های به وجود آورنده ی آن به طور کامل مشخص نشده و آنطور که از شرایط پیداست این اتفاق به زودی های زود نیز رخ نخواهد داد ، وجود ندارد. علت این مساله چیست؟

    05 نوامبر 2014
  • تا به امروز تصور رایج بر آن بود که اوتیسم یکی از اختلالات رشدی کودک ( TED) است. کودک یا نوجوان مبتلا به اوتیسم مشکلات بسیاری در برقراری رابطه با محیط اطراف خود و ورود به جامعه خواهد داشت. مساله ی مهم اما آن است که بر خلاف تصورات موجود ، مشکلات کودک مبتلا به اوتیسم تنها به همین مساله محدود نمی شود. برای مثال تا مدتی قبل کسی به این نکته توجه نداشت که اگر کودکی حرکت یا رفتاری را مرتبا تکرار کند ، این مساله می تواند یکی از نشانه های ابتلا به اوتیسم باشد.

    29 اکتبر 2014
  • مجله بخارا با همکاری سفارت ایتالیا و بنیاد فرهنگی ملت،  شب جوانی روداری را برگزار می‎کند.
    جوانی روداری که او را با نام جانی روداری می‎شناسند شاعر، روزنامه‌نگار و یکی از بزرگ‌ترین نویسندگان کودکان و نوجوان ایتالیا است. او به نوشتن برای کودکان و نوجوانان عشق می‌ورزید کتاب‎های او به زبان‎های بسیاری ترجمه شده است. ماجراهای پیازچه، کیک آسمانی، بنفشه ای در قطب، دختری که نمی‎خواست بزرگ شود، از جمله آثار اوست.

    22 اکتبر 2014
  • از نیویورک گرفته تا شانگهای ، امروزه قهرمانان مجازی دنیای کودکان در قالب تلوزیون ، بازی های کامپیوتری و کتاب های مصور ، اشکالی یکسان دارند. حال این سوال برای ما مطرح می شود که این قهرمانان اصولا از کجا می آیند؟ در بردارنده ی چه ارزش هایی هستند و در نهایت در چه دنیایی زندگی می کنند؟

    22 اکتبر 2014
  • عکس از سایت گروه نمایش نیما

    روش های آموزشی سنتی و معلم – محور برخاسته از این اصل اثبات گری هستند که دانش عینی در حکم واقعیتی مستقل از انسان وجود دارد و معلم می تواند آن را به کمک زبان به دانش آموزان انتقال دهد(سیف ؛1381 :22 ). در این دیدگاه معلم در ارتباطی یک جانبه با دانش آموزان، اتقال دهنده ی دانش و دانش آموز دریافت کننده ی آن است. مشخص کردن موضوع آموزش، انتقال اطلاعات، ارزشیابی از میزان یادگیری

    مقدمه:

    18 اکتبر 2014
  • مطالعه ی نحوه ی تفکر و اندیشه ی کودکان تحولات گسترده ای را از سر می گذراند. برای مدت ها این مطالعات بر پایه ی مراحل توسعه ی ذهنی و عاطفی بنا شده و تصور می رفت که نحوه ی توسعه ی این دو قابیلت در کودکان پله ای است. اما امروزه به خوبی می دانیم کودک آن موجود "ناقصی " که قبلا تصورش می رفت نیست. نه تنها کودکان بسیار با هوش تر و حساس تر از آنچه هستند که برای مدت ها تصورش می رفت بلکه بلوغ بسیار بیشتری هم دارند. بر عکس ، این بزرگسالان هستند که محقان بیش از پیش با عنوان " کودکانی بزرگ " از آن ها یاد می کنند. . .

    11 اکتبر 2014

صفحه‌ها